1月10日上午，外语系主任王长虹与外语系全体教师及辅导员共同探讨英语教学改革。

此次英语教学改革会议的主要内容有：

一、创建英语“特色教育”模式。以外语系专业为试点，实施特色教育模式。特色教育模式是以彰显学校特色，发挥学生特长，培养适应市场需要的应用型人才的模式。第一，将传统的学年制改变为学分制，充分发挥学生的主观能动性。第二，凸现英语口语教学特色。英语教学注重听说训练，实行外籍教师口语小班教学。加强英语交流、交际能力的训练，突出学生运用能力的培养。具体措施：⑴建立视听教室或英语沙龙，全天候的播放英文电影，营造英语氛围，锻炼英语听力。⑵改造外语系的教室，建立移动桌椅口语教室，加强师生互动以及场景教学。第三，切实贯彻“理论奠基、强化实践、激励创新、重在应用”的办学理念。

二、改革人才培养模式。摈弃“工具型”的人才培养模式，实施“英语专业+方向+操作”的新型人才培养模式，培养复合型、应用型人才。即以英语专业为基础，依托我院相关系部的优势，并根据学生的兴趣爱好、能力基础、未来的发展计划来选择学习内容，选择性地设立与英语相关的若干方向，如翻译方向、科技英语方向、商务方向、旅游方向、涉外护理方向、涉外酒店管理方向等﹙设立方向的基本的出发点是以英语为本，多元应用﹚，为学生提供多种选择。这一人才培养模式可简单概括为：英语﹙精﹚＋方向专业﹙懂﹚＋操作﹙会﹚。即学生不仅应具有扎实的英语基础，而且具备相关方向专业的基本知识和能力，并能够把所学英语灵活应用在相关方向专业环境中去。具体措施：充分发挥和利用我院各系部优势，最大限度的实现现有资源共享，改造外语系现有专业，和我院各系部的优势专业复合，开办英语专业×××方向，如：和管理系合办英语专业商务方向、英语专业旅游方向；和医学系合办英语专业涉外护理方向；和艺术系合办英语专业涉外文秘方向等。

三、改革英语课堂教学模式

从教师为中心转向学生为中心，从满堂灌到互动式，率先实施“3S中心教学模式”。3S中心教学模式，即以社会需求为中心（Society-centered），以学生为中心（Student-centered），以学习主题为中心（Subject-centered）。这种教学模式对提高我院学生英语水平，培养当今社会所需要的应用型人才具有重要的实践意义。

四、改革英语实践教学

⑴成立“外语系实践教学指导中心”，具体负责实践教学环节。学生入校后，“外语系实践教学指导中心”将首先举行新生入学英语基本技能测试，了解新生的英语听、说、读、写、译五项基本技能包括发音水准，建立学生基本技能档案卡；⑵在新生入学英语基本技能测试成绩的基础上，分阶段﹙一学期暂定2次﹚考核学生的英语听、说、读、写、译该5项基本技能，使考核多样化、过程化、阶段化。让学生清楚地掌握自己英语基本技能提升的状况；⑶创新建设外语素质教育证书认证制度,让部分优秀的学生获得由学校和系部颁发的专项能力证书和综合能力证书。⑷规定英语专业的学生，要参加国家英语四六级考试，并要求获得证书。

五、开展辅助教学活动

课堂教学与课外辅导始终是语言教学中不可缺少的两个环节。如果只重视课堂教学，而忽视了课外时间，则会事倍功半。因此，在教学改革中应十分重视开展第二课堂活动，为学生创造一个丰富多彩的语言环境，指导学生办英语俱乐部、英语角，组织英语演讲赛，作文比赛，及英语联欢会，学校电台可每天为学生播放英语节目﹙外语系将帮助学校电台选拔音质好、口语流利、发音标准的教师或学生担当播音员﹚，在业余时间为学生开放语音室、视听室等。使学生在轻松愉快的语言环境中受到熏陶和训练。